Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Педагоги в ДОУ стремятся обеспечить условия, необходимые для сохранения и укрепления физического, психического и психологического здоровья детей, их психофизического, интеллектуального и личностного развития. Развитие детей осуществляется через взаимодействие со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для них сферах жизни (игровой, познавательной, продуктивной и другой).

Педагогическая среда создается с учетом возрастных возможностей, зарождающихся половых склонностей и интересов, и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное занятие. Подбор дидактических материалов, игр, пособий, детской литературы учитывает особенности разноуровневого развития детей и помогает осуществить необходимую коррекцию для позитивного развития каждого ребенка.

Педагоги стремятся создать в ДОУ комфортную и уютную для детей обстановку с учетом требований ФГТ к предметно-развивающей среде. Смотры-конкурсы способствуют обновлению, пополнению, систематизации оборудования, оформлению развивающей среды в соответствии с принципами, рекомендациями авторов программ. Педагоги стремятся гибко и вариативно использовать пространство группы. При подборе пособий, игрушек учитывают возможность многофункционального использования. В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей.

Здание, игровая площадка, оборудование содержится в чистоте и хорошем состоянии, исключающем опасность для детей: нет острых углов, заноз, гвоздей, оборудование закреплено. Все моющие средства закрыты и недоступны детям. Мебель стандартная, соответствует ростовым показателям. Санитарные правила содержания ДОУ выполняются. Для реализации оздоровительных задач, физического развития детей созданы следующие условия:

Для формирования навыков безопасного поведения на улице в каждой группе оборудованы центры безопасности движения:

В группах созданы центры активности для организации сюжетно – ролевых игр, соответствующие возрастным возможностям и потребностям воспитанников. Организация игровых уголков не ограничивается несколькими стандартными сюжетами («Больница», «Магазин» и др.).Для игр используются различные декорации, элементы костюмов, придающие достоверность ситуации. Широко используются не только игрушки, но и предметы-заместители, бросовый материал, развивающие все виды восприятия, сенсорные представления, основные мыслительные операции. При планировании игровых центров предусмотрена поло-ролевая дифференциация детей. В группах (особенно в коррекционных ) много развивающих игр (мозаики, конструкторы, лото и т.д. ), оказывающих существенное влияние на развитие интеллекта. Оформление и достаточное оборудование игровых центров позволяет организовывать свободную, совместную деятельность детей.

В каждой группе оформлены центры «Играем в театр», в которых представлены разные виды театров. Дети с удовольствием смотрят сказки, показываемые взрослыми, и разыгрывают их сами. Дети старшего дошкольного возраста способны придумать ситуацию, сказку и разыграть ее. Драматизации помогают детям раскрыться, стать более раскованными. Педагоги групп коррекции побуждают детей, с помощью театрализованной деятельности, к свободному речевому общению и используют для коррекционной работы, создают оптимальные условия для развития мотивационной сферы детей, формируя познавательные мотивы, речевые навыки, межличностные отношения (ширмы, пальчиковые, плоскостные куклы, куклы би-ба-бо и др.).

Оборудование экологических центров направлено на расширение представлений воспитанников об окружающем, развитие наблюдательности, восприятия, экологической культуры (календари природы, цветы, аквариумы, огород на подоконнике, мини-лаборатории, поделки из природного материала и т.п.). Дети с удовольствием наблюдают, ухаживают в группах есть необходимые материалы для организации трудовой деятельности ).

Для развития изобразительной деятельности, самовыражения в группах созданы центры креативного развития, в которых представлены разные изобразительные материалы (трафареты, картон, бумага, краски, напольные и настольные конструкторы , альбомы для рассматривания и др.).Все это позволяет использовать различные материалы, осваивая их свойства и отражая свои знания, умения, чувства в работе. В группах оформляются выставки детских работ, коллективных панно. Наличие такого центра позволят каждому ребенку в любой момент заняться рисованием, конструированием, реализовать свои творческие возможности. На занятиях изо. цикла детей знакомят с использованием материалов, различными техниками изображения, в том числе нетрадиционными.

Создание музыкальной среды включает :

Часто используется музыкальное сопровождение режимных моментов (на занятиях, как фон в свободной деятельности детей и т.д.), что способствует снятию чрезмерной возбудимости и нервозности, или наоборот, музыка заряжающая своим настроением.

Оформлены краеведческие центры (карты, альбомы, книги, поделки. Например: крепость Самары, костюмы народов Поволжья, Герб, Гимн, открытки и т.п.)

В группах коррекции оформлены речевые газеты (картинки по теме недели, загадки, ребусы, слоговые таблицы и т.п.).

В коррекционных группах развивающая среда направлена на решение коррекционных задач. В группе ЗПР много игр и пособий на развитие сенсорной сферы, моторики, внимания, речи, мышления и т.д. В группах ОНР акцент в создании развивающей среды сделан на речевое развитие (игры и пособия на активизацию словарного запаса, грамматического строя речи, развитие связной речи, развитие психических процессов).

На наш взгляд, для реализации коррекционных целей и задач созданы и видоизменяются благоприятные условия. Оборудование предметно-развивающей среды тщательно продумано на всей территории ДОУ и способствует разностороннему развитию детей.

Также в группах коррекции оборудованы 3 логопедических кабинета и 1 кабинет дефектолога, во всех кабинетах специалистов имеется полный комплект пособий, необходимых для работы с детьми данной категории. Всё оборудование логопедов, используемое для постановки звуков механическим способом является одноразовым и приобретается в аптеках.

В ДОУ в наличии имеется 7 персональных компьютеров, 2 копировальных аппарата, выход в интернет с электронным почтовым ящиком на ресурсе www.mail.ru, мультимедийное оборудование.

Описание материально-технического ресурса образовательного процесса

Условия для детей дошкольного возраста

В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей.

Игровая площадка защищена от уличных опасностей забором. Здание, игровая площадка, оборудование содержится в чистоте и хорошем состоянии, исключающем опасность детей: нет острых углов, заноз, гвоздей, оборудование закреплено, электрические розетки снабжены электрическими колпачками, все химикаты, моющие средства закрыты и недоступны для детей.

Мебель стандартная, соответствует ростовым показателям. Санитарные правила содержания детского сада выполняются.

Предметно-развивающая среда

 Помещения  Формы использования  Предметно-развивающая среда
 Методический кабинет

 Осуществление методической помощи педагогам.

Организация индивидуальных консультаций для педагогов.

Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития.

Выставка изделий народно – прикладного искусства.

 Библиотека педагогической, психологической, справочной, энциклопедической и методической литературы.

Библиотека периодических изданий.

Компьютер, принтер.

Пособия для организации различных видов деятельности с детьми.

Опыт работы педагогов.

Материалы консультаций, семинаров, семинаров – практикумов, тренингов.

Демонстрационный, раздаточный материал для организации различных видов деятельности с детьми.

Иллюстративный материал

 Медицинский кабинет

 Медицинский осмотр детей.

Профилактические мероприятия.

Консультативно – просветительская работа медсестры и врачей с родителями воспитанников

 Ростомер медицинский Облучатель 3 (6) – ламповый бактерицидный «СН- 211»

Весы электронные бытовые

Измеритель артериального давления и частоты пульса автоматический

 Музыкальный зал и спортивный зал

 Утренняя гимнастика.

Физкультурные занятия, (двигательная деятельность).

Спортивные досуги.

Развлечения, праздники.

Консультативная работа с родителями и воспитателями.

Занятия по музыкальному воспитанию.

Индивидуальные занятия.

Тематические досуги.

Развлечения.

Театральные представления.

Праздники и утренники.

Консультативная, методическая помощь по развитию музыкально – эстетических способностей детей.

Родительские собрания, тренинги, семинары и прочие мероприятия для родителей.

Организация консультаций, семинаров, тренингов для педагогов, педагогических советов.

 Физкультурное оборудование для развития основных видов движений и развития физических качеств

Стенка шведская

Стенка спортивная

Велотренажер

Вестибулярный тренажер

Туннель «гусеница»

Коврик массажный со следочками

Мат детский

Набор спортивный

Спортивный комплекс с горкой и кольцом

Набор мягких модулей

Библиотека методической литературы, сборники нот.

Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала.

Музыкальный центр.

Фортепиано.

Разнообразные музыкальные инструменты для детей.

Подборка аудиокассет и дисков с музыкальными произведениями.

Различные виды театров, ширма для кукольного театра.

Детские и взрослые костюмы.

Стулья для детей.

 Кабинеты учителей-логопедов и дефектолога  Занятия подгрупповые и индивидуальные учителя-логопеда  Наличие литературы и пособий по работе с детьми с ОНР и ЗПР
 Групповое помещение

 Игровая комната, раздевальная комната, умывальная туалетная комната, спальное помещение

Организация образовательного процесса

Осуществление присмотра и ухода

 Спортивная площадка  Прогулка, занятия на улице по ФИЗО, игры.  Обеспечение безопасных условий для спортивных, и подвижных игр на участке, природоведческой деятельности, занятий, досуга, праздников.
 Площадки для прогулки  Прогулка, занятия на улице по ФИЗО, игры.

Фонд учебной и учебно-методической литературы

   Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебно- методической литературы  Кол-во
 1  Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под ред. Т.И.Бабаевой. – М.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС» - 2014  7
 2  «Физическое развитие», Волгогад, Учитель, 2015 г. Е.А.Мартынова  7
 3  «Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников»,Л.А.Соколова Спб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2015г.  7
 4  «Программа Светофор» Т.И.Данилова, СПБ., ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2011г.  7
 5  «Образовательная область познание» З.А.Михайлова, Спб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2013г.  7
 6  «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет» Т.Н.Вострухина, Л.А.Кондратьева., Москва, «Сфера», 2011г.  6
 7  Лыкова И.А., Шипунова В.А. «Народный календарь», «Осень золотая», «Зима-чародейка», «Весна-красавица», «Лето красное», Москва, «Цветной мир», 2013г.  7
 8  Коломийченко Л.В. «Дорогою добра» (программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников), Москва, «Сфера», 2015г.  6
 9  Коломийченко Л.В.»Занятия для детей 3-5 лет по социально-коммуникативному развитию», М.ТЦ Сфера, 2015г.  6
 10  Сомкова О.Н. «Образовательная область коммуникация», Спб., «ДЕТСТВО_ПРЕСС»- 2012г.  5
 11  Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи в детском саду», 2014г.  6
 12  Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «Конспекты занятий в средней группе детского сада, развитие речи», Воронеж,»Учитель», 2004г.  2
 13  Иванищева О.Н. «Развитие связной речи» (старшая группа). Волгогад, «Учитель», 2012 г.  4
 14  Нищева Н.В. «Формирование навыков пересказа у детей дошкольного возраста», Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2014г.  4
 15  Горошилова Е.П., Шлык Е.В., «Перспективное планирование образовательной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2014г.  1
 16  Леонова Н.Н. «Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной к школе группе ДОУ» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2014г.  2
 17  Михайлова З.А. «Математика- это интересно» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2015г.  3
 18  Голицина Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий», Москва, 2-13 г.  3
 19  Голицина Н.С. «Я и моя безопасность», Москва, 2011г.  3
 20  Шорыгина Т.А. «Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет»  3
 21  Леонова Н.Н. «художественно-эстетическое развитие детей» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2014г.  7
 22  Е.А.Мартынова «Физическое развитие» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2015г.  7
 23  Л.А.Соколова «Комлекс сюжетных утренних гимнастик для дошкольников» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2015г.  7
 24  Л.А.Уланова «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2010г.  7
 25  О.Л.Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2015г.  7
 26  О.А.Волонкевич «Добро пожаловать в экологию!» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2014г.  7
 27  О.М.Сомкова «Образовательная область коммуникация» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2012г.  6
 28  В.А.Деркунская «Образовательная область безопасность» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2012г.  6
 29  Т.И.Бабаева «Образовательная область социализация» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2013г.  6
 30  А.М.Вербенец «Образовательная область художественное творчество» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2012г.  7
 31  З.А.Михайлова «Образовательная область познание» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2012г.  6
 32  О.В.Акулова «Образовательная область чтение художественной литературы» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2012г.  7
 33  М.В.Крулехт «Образовательная облавсть труд» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2012г.  7
 34  В.А.Деркунская «Образовательная область здоровье» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2012г.  7
 35  Т.С.Грядкина «Образовательная область физическая культура» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2012г.  7
 36  И.А.Лыкова «Гендерный подход в образовании» Цветной мир, 2013г.  7
 37  Н.В.Нищева «Подготовка к обучению грамоте» Спб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС»- 2015г.  4
 38  Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду (младшая группа) — М.: Карапуз-Дидактика, 2006  1
 39  Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа) — М.: Карапуз-Дидактика, 2007  1
 40  Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду (старшая группа) — М.: Карапуз-Дидактика, 2007  1
 41  Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду (подготовительная группа) — М.: Карапуз, 2008  1
 42  Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду— М.: Карапуз-Дидактика, 2008  1
 43  Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду— М.: Издательский дом «Цветной мир», 2010  1
 44  Буренина А.И. Ритмическая мозаика (Программ мА по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). СПб.: ЛОИРО, 2000  7
 45  Радынова ОП Музыкальные шедевры: Настроения, чувства в музыке. М.: ТЦ Сфера, 2009  7
 46  Радынова ОП Музыкальные шедевры: Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. М.: ТЦ Сфера, 2009  6
 47  Радынова ОП Музыкальные шедевры: Музыка о животных и птицах. М.: ТЦ Сфера, 2009  7
 48  Радынова ОП Музыкальные шедевры: Природа и музыка. М.: ТЦ Сфера, 2009  7
 49  Пензулаева Л.И. « Физическая культура в детском саду» М. Мозаика-синтез.2016  3

Условия для интеллектуального, физического и художественно-эстетического развития детей

Театрализованная деятельность

В группах имеется оборудование для развития театрализованной деятельности в соответствии с возрастными особенностями детей, ширмы, виды театров:

• кукольный;
• настольный;
• пальчиковый.

В большом количестве шапочки, маски, элементы костюмов для драматизации.

Музыкальная деятельность

Для музыкального развития детей оборудован музыкальный зал; имеются детские музыкальные инструменты: треугольники, румбы, металлофоны, ложки, бубны; технические средства: музыкальный центр, магнитофоны в группах; научно-методическая и художественная литература, учебно-наглядные пособия: портреты композиторов, музыкально-дидактические игры, атрибуты к играм, костюмы, кассеты и диски с музыкальными записями.

Изобразительная деятельность

Имеются в наличии мольберты, предметы декоративно-прикладного искусства, иллюстрации картин художников, изобразительные материалы: карандаши, акварель, гуашь, сангина, пастель, цветные, простые, угольные карандаши, восковые мелки, фломастеры в достаточном количестве. В группах имеется весь материал для организации продуктивной деятельности с детьми, оборудованы уголки творчества для самостоятельной деятельности детей. Периодически оформляются выставки детского изобразительного творчества.

Конструктивная деятельность

Для развития конструктивных умений и навыков у детей в МБДОУ имеются различные виды конструкторов: деревянный, пластмассовый конструктор «Лего», достаточное количество природного и бросового материала, мягкие модули, в большом количестве разнообразные мозаики, танграммы, пазлы, разрезные картинки.

Экологическая культура

Для воспитания у детей экологической культуры в группах имеются уголки природы, мини-лаборатории для проведения опытов, занятий и наблюдений по элементарно - поисковой деятельности с детьми, календари природы и погоды, оборудование для игр с песком и водой. На территории детского сада разбит цветник, на котором дети принимают непосредственное участие в выращивании цветов для озеленения и украшения территории детского сада. В МБДОУ имеется необходимое количество иллюстрированного материала, библиотека справочной и методической литературы, коллекции минералов, ракушек, гербарии, муляжи, дидактические игры.

Физическое развитие

Для осуществления занятий по физическому развитию детей в ДОУ функционирует совмещенный зал. Зал оснащен спортивным комплексом. Различное оборудование для проведения общеразвивающих упражнений (игры, гантели, палки, кегли, кубики, флажки, ленты); имеются вертикальные и горизонтальные цели для метания, а также стенка для лазания «Скалодром», тренажеры, тоннели.

Развитие представлений о человеке в истории и культуре

В группах оборудованы уголки краеведения, имеются книги, пособия, энциклопедии, библии, рассказывающие об истории предметов, вещей, техники.

Игровая деятельность

В группах имеется игровое оборудование для сюжетных игр, наборы игрушек в соответствии с возрастными и педагогическими требованиями, конструкторы, настольно-печатные, дидактические игры. Созданы уголки физоборудования для проведения подвижных игр, изготовлены наборы для театрализованных игр. В дошкольном учреждении созданы условия с учетом программных требований, а также для развития и воспитания интересов и потребностей детей.

В ДОУ созданы условия для художественно-эстетического развития детей. Эстетическое оформление помещений детского сада способствует художественному развитию детей: группы и коридоры украшают детские работы, выполненные в разной технике, декоративные композиции из природного и бросового материала. В группах в свободном доступе для детей имеются необходимые материалы для рисования, лепки, аппликации, художественного труда: бумага разного вида, формата, цвета, пластилин, краски, кисти, карандаши, цветные восковые мелки, уголь, природный и бросовый материал. В достаточном количестве репродукции картин, рассказывающих детям о разных видах искусства: натюрморты, пейзажи, портреты; имеется научно познавательная литература, которая знакомит с жизнью и творчеством отечественных и зарубежных художников; для рассматривания есть скульптуры малых форм.

Музыка сопровождает разные виды детских деятельностей, используется на занятиях, утром и вечером при встрече и прощании с детьми, во время режимных процессов, в спальне при укладывании спать.

На участках групп имеется спортивное оборудование для поддержки двигательной активности в свободной деятельности: ракеты для лазания, лесенки различной конфигурации, горки.


Сведения о материально-техническом оборудованных учебных кабинетов объектов для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

В МБДОУ работает 4 группы для детей с ОВЗ ( 3 группы для детей с общим недоразвитием речи и 1 группа для детей с задержкой психического развития) Ежегодно численность детей в данных группах варьируется от 46 до 53 человек. Из них 2 инвалида общего заболевания. Детей с трудностями в передвижении нет.
Рядом с калиткой детского сада есть пандус. Вход в детский сад для данной категории –доступен.
Для работы с данной категорией детей разработаны и реализуются адаптированные образовательные программы, образовательная и иная деятельность (культурные практики) которых прописана на основе вариативной программы для детей с ОНР от 3-до 7 лет автора Н.В.Нищева и подготовка к школе детей с ЗПР автора С.Г. Шевченко.

Для детей с ОВЗ и инвалидов работает 3 кабинета учителя-логопеда и один кабинет учителя-дефектолога. Есть совмещенный музыкальный и спортивный зал. 4 групповые комнаты. Медицинский кабинет.

Педагоги, работающие с детьми с ОВЗ и инвалидами, имеют педагогическое образование, аттестованы на 1 или высшую квалификационную категорию. Каждые 3 года повышают квалификацию.

С родителями (законными представителями ) данной категории детей педагоги проводят просветительскую работу для успешной социализации.

Предметно-пространственная среда, условия охраны жизни и здоровья детей , условия питания для детей с ОВЗ и инвалидов созданы благоприятные. Безопасность среды, питания, здоровья регулируются внутренними нормативно-локальными актами на основе законодательства РФ.

Все кабинеты и зал оснащены информационными и электронными ресурсами , техническими средствами обучения., что доступно детям с ОВЗ и инвалидам.

Стипендий, общежития, интерната не имеем. Выпускников не трудоустраиваем.
Выпускники поступают (в том числе с ОВЗ и инвалиды) в массовые и специализированные школы, классы КРО.

Организация доступности объекта для инвалидов и детей с ОВЗ

№ п/п Категория инвалидов (вид нарушения) Вариант организации доступности объекта (формы обслуживания)*
1 Все категории инвалидов Доступно условно
2 Передвигающиеся на креслах-колясках  Дотсупно условно
3 С нарушением опорно-двигательного аппарата  Доступно условно
4 С нарушением зрения  Доступно условно
5 С нарушением слуха  Доступно условно
6 С нарушениями умственного развития  Доступно условно

Организация доступности основных структурно-функциональных зон

№ п/п  Основные структурно-функциональные зоны  Состояние доступности, в том числе для основных категорий инвалидов 
Территория, прилегающая к зданию (участок)  доступно частично избирательно 
Входы/выходы в здание/из здания  доступно частично избирательно 
Путь (пути) движения внутри здания (в т.ч. пути эвакуации)  доступно частично избирательно 
Зона целевого назначения здания (целевого посещения объекта)  доступно частично избирательно 
Санитарно-гигиенические помещения  доступно частично избирательно 
Система информации и связи (на всех зонах)  доступно частично избирательно 
Пути движения к объекту (от остановки транспорта)  Доступно частично всем 

Средства обучения и воспитания воспитанников, в том числе, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ОВЗ

Под средствами обучения и воспитания понимаются материальные или идеальные объекты, которые используются в образовательном процессе для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Для осуществления образовательной деятельности с воспитанниками групп общеразвивающей направленности, и воспитанниками с ОВЗ и инвалидами, используются следующие средства обучения и воспитания:

1. Предметы материальной культуры. Игрушки (в том числе, больших размеров)

2.Технические средства обучения

Технические устройства (аппаратура)

3.Учебно- методическое обеспечение 

4. Художественные средства

5.Средства наглядности (плоскостная наглядность)

Плакаты, карты настенные, иллюстрации, фотографии, дидактические картины (серии картин/), предметные картинки, календарь природы и пр.;

6.Средства общения

Тактильное взаимодействие; мимика, пластика; перемещение в пространстве

7.Средства стимулирование познавательной деятельности» помощь в обучении

При использовании различных средств обучения педагоги учитывают следующие требования

Выбор средств обучения зависит от

Наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий приспособлено для использования воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Для данной категории воспитанников предусмотрены кабинеты – логопедический кабинет, кабинет дефектолога. На территории, рядом с центральной калиткой , имеется пандус.

Информация об обеспечении возможности получения образования инвалидами и лицами с ОВЗ в МБДОУ «Детский сад № 255» г.о. Самара

Организация работы в условиях детского сада с инвалидами и лицами с ОВЗ включает в себя

Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В настоящее время ДОУ располагается в приспособленном двухэтажном здании, построенном в 1964 году. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Главный вход оборудован пандусом.

Тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, приспособления для туалета/душа, кровати и матрасы специализированного назначения в образовательной организации отсутствуют. Наличие оборудованных учебных помещений Для использования инвалидами и лицами с ОВЗ оборудовано:  3 кабинета для занятий с учителем-логопедом;  1 кабинет для занятий с учителем-дефектологом;

Библиотек, объектов спорта для обучения и воспитания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в ДОУ не имеется. Условия питания инвалидов и лиц с ОВЗ Питание организовано на общих условиях. Условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ОВЗ Соответствие режима возрасту, состоянию здоровья и психологическим особенностям ребенка. Продолжительность различных видов деятельности, их рациональное чередование соответствует требованием СанПиН.

Достаточный отдых с максимальным пребыванием детей на открытом воздухе при соответствующей двигательной активности. Достаточный по продолжительности полноценный сон. Регулярное сбалансированное питание.

Доступ к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям.

Особые условия доступа к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ представлены при работе с официальным сайтом детского сада (версия для слабовидящих).

Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся

Приспособленных электронных образовательных ресурсов для использования инвалидами и лицами с ОВЗ в ДОУ не имеется.

Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют.


Печать