Конспект непосредственно-образовательной деятельности детей с ОНР в средней группе «Наш друг – светофор»

Воспитатель Савик Лариса Николаевна.

Цель: формирование у детей устойчивых, осознанных навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

Образовательные:

— создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения;

— развивать умения ориентироваться в различной проблемной ситуации на дороге, тротуаре, улице;

— учить путем аппликации создавать изображение светофора.

Развивающие:

— закреплять знания у детей о цветах светофора и их назначение;

— вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах;

— развивать логическое мышление, внимание при выполнении заданий, зрительную память, осторожность и осмотрительность на дорогах.

Воспитательные:

— воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;

— воспитывать самостоятельность, развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы аппликации;

— воспитывать умение работать в команде, желание знать и выполнять ПДД и соблюдать их в повседневной жизни.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Ожидаемые результаты:

Дети:

— познакомятся с Правилами дорожного движения;

— научатся решать проблемные ситуации на дорогах города;

— усвоят цвета светофора и их назначение;

— научатся создавать изображение светофора путем аппликации;

— сформируют интерес к данной теме.

Оборудование: дорожные знаки, макет светофора, разрезные дорожные знаки, сигнальные карточки «Светофор», плакаты с видами транспорта.

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Приветствует детей. Психогимнастика «Назови ласково соседа» (в уменьшительно-ласкательной форме)	Приветствуют педагога. Вместе с воспитателем становятся в круг, берутся за руки и называют соседа, стоящего рядом.	Создан эмоциональный настрой на предстоящую, совместную деятельность.
2	Создает игровую ситуацию «В дверь кто-то стучится». Предлагает познакомиться с гостем.	Включаются в игровую ситуацию, внимательно слушают педагога, знакомятся с гостем.	Вызван интерес и готовность предстоящей совместной деятельности с Незнайкой.
3	Незнайка рассказывает о своей проблеме («Встретил трехглазое чудовище, которое моргало то одним, то другим глазом и не давало погулять по улицам»).	Сопереживают и пытаются помочь герою.	Создана мотивация для дальнейшей деятельности.
4	Загадывает детям загадку о светофоре с целью познакомить Незнайку с работой светофора.	Отгадывают загадку. Высказывают свои мнения, что же означает светофор для пешехода и водителя транспортного средства.	Дети умеют отгадывать загадки.
5	Предлагает поиграть в игру «Сигналы светофора»	С удовольствием принимают участие в игре и знакомят Незнайку с работой светофора, с назначением его сигналов.	Дети закрепляют назначение цветов светофора, умение сопоставлять свои действия с сигналами светофора. Обогатили словарный запас словами: пешеход, пешеходный переход, зебра.
6	Педагог: На улице встречаются дорожные знаки, у каждого есть свое название. А знаете ли вы дорожные знаки?	Отвечают на вопрос, используя известные им знания о дорожных знаках. (Существуют 3 основных вида знаков: запрещающие, предупреждающие и разрешающие. Их можно сравнить с назначением сигналов светофора.)	Умеют внимательно слушать педагога, отвечать на вопросы.
7	Предлагает игру «Подбери пару».	Находят знак и соответствующую ему картинку.	Вызван интерес к нахождению знака. Дети умеют различать и понимать значения некоторых дорожных знаков.
8	Предлагает выполнить аппликацию «Светофор для Незнайки и его друзей». Напоминает, как пользоваться клеем и в какой последовательности наклеивать сигналы светофора.	Приступают к работе и выполняют аппликацию. Выполняют аппликацию, сопровождая свои действия проговариванием этапов работ.	Развивают творческий интеллект. Улучшают навыки работы с клеем и бумагой. Развивают мелкую моторику и самостоятельность.
9	Приглашает отдохнуть. Физкультминутка «Светофор»	Слушают музыкальное произведение и принимают участие в физкультминутке.	Развивают двигательную активность, быстроту мышления.
10	Прощается с Незнайкой, напоминая правила дорожного движения.	Дарят Незнайке свои работы. Советуют, как правильно вести себя на дороге.	Обобщили основные правила дорожного движения.
11	Подводит итог. Спрашивает у детей, что они узнали нового, о чём не знали раньше?	Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают идеи.	Дети умеют анализировать проделанную работу, делать выводы.
12	Приглашает исполнить песню «Если с другом вышел в путь»	Исполняют песню.	Развивать песенное творчество и дружеские отношения.

Список литературы:

Т.И.Данилова «Программа «Светофор», С-Петербург,»Детство-Пресс»,2011
Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013